Los
cambios sociales y culturales producidos en las últimas décadas propician el
requerimiento de profesionales docentes con competencias para utilizar e
implementar las Tecnologías de la Información y la Comunicación como recurso en
los procesos de enseñanza y aprendizaje.
La colaboración es un
catalizador de conocimientos y muchos de los avances se logran gracias a la
socialización en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Es importante
comprender cómo esta socialización e interacción han cambiado su naturaleza al
incluirse el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, que
han acelerado los procesos de comunicación y de toma de decisiones haciendo muy
diferente la dinámica de trabajo.
·
Todos los temas pueden
trabajarse o apoyarse con la tecnología, pero no todas las habilidades y
destrezas que se quieren desarrollar se logran con su uso.
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La tecnología en los
procesos de enseñanza y de aprendizaje debe ser una herramienta que promueva
habilidades de pensamiento, apoye contenidos académicos y fomente el desarrollo
de destrezas computacionales mediante el manejo y uso de las principales
aplicaciones tecnológicas.
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No basta conocer el tema
o los contenidos académicos, es necesario conocer las potencialidades que
ofrecen las diversas herramientas tecnológicas para poder seleccionar la que
mejor promueva las habilidades y destrezas que se quiere desarrollar en los
estudiantes.
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Las principales ventajas
de la tecnología son: interactividad, retroalimentación y simulación.
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Es importante conocer
primero lo que existe, y lo que está disponible, de esta manera podrá ahorrarse
mucho tiempo.
·
Las TIC (Tecnologías de
la información y la comunicación), son herramientas que apoyan el desarrollo de
habilidades de investigación, el manejo de información y la solución de
problemas bajo un enfoque constructivista.
El desarrollo de las TIC está
supeditado al desarrollo y convergencia de tres pilares fundamentales:
·
La digitalización:
transformación de la información a BITS.
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La informática o Ciencia
de la información ha permitido que las Pcs manipulen y procesen grandes
cantidades de información en forma de bits (unidad binaria 0,1), unidad mínima
de representación es decir un carácter ya sea número o letras, etc., (8 bits =
1 Byte).
·
Las Telecomunicaciones:
permiten transmitir grandes volúmenes de información con gran rapidez y en
grandes cantidades de un extremo al otro del planeta.
Es a lo que se apunta en esta instancia, ponernos a tono con la
convergencia tecnológica. Ahora si pensamos en la rapidez con la que se
desarrolla o produce esta convergencia, la formación en este sentido debe ser
considerada solo un comienzo, para lograr alfabetizarnos tecnológicamente desde
el lugar que nos toca, que además debe ser sostenido en el tiempo y tratando de
equiparar la velocidad de los cambios y nuestros tiempos.
“Es importante destacar la
configuración de un nuevo rol docente en donde su perfil apunta no solamente a
contar con una alfabetización tecnológica adecuada sino a potenciar el
desarrollo de criterios sustentables que permitan establecer los aportes de las
tecnologías dentro de marcos de reflexión y análisis de las propuestas
didácticas trascendiendo el instrumentalismo de orden “tecnocrático” y
posibilitando la construcción de un sentido crítico de las implicancias
sociales, culturales, políticas, económicas, etc. De la incorporación de las
tecnologías en la educación”[1]
Objetivos Generales:
·
Conocer y manejar los
distintos programas para contribuir a su desarrollo personal y educativo.
·
Desarrollar habilidades
operativas en relación al nuevo entorno de trabajo digital.
·
Utilizar las Tecnologías
de la Información y la Comunicación, las
herramientas ofimáticas en forma autónoma y aplicarlas a sus necesidades educativas.
·
Evaluar ventajas y desventajas, valores y
desafíos del uso de la Tecnología en las prácticas pedagógicas desarrollando en
los alumnos habilidades que les permitan su adaptabilidad a los cambios de
manera positiva, así como contribuir al enriquecimiento de sus potencialidades
intelectuales para enfrentar la sociedad de la información.
·
Saber cuáles fueron
las tecnologías que dieron lugar a cambios en los modelos sociales.
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Caracterizar los
modelos de sociedad desde la Prehistoria hasta nuestros días en sus facetas
social, energética, económica, laboral y tecnológica.
·
Conocer los hitos
fundamentales en la historia de la tecnología.
[1] Recomendaciones para la elaboración de diseños curriculares. INFOD.
Ministerio de Educación de la Nación.
